过了个寒假，孩子们在家有些懒散了。很多孩子的日记，简单的几行，还很啰嗦。蝌蚪老师看不下去了。早上第一节课，蝌蚪老师想给它们治治病了。
师：好久不见了，今天同学们都来上课了，真好。日记坚持写了，非常棒！不过，因为过年了，日记也过年了，有些懒散了，似乎不灵光了。
生：蝌蚪老师，什么意思？
师：什么意思？读读下面的句子。
1.晚上吃完晚饭后，妈妈带我去甘露公园里练习滑冰。很久没有出来滑冰了，都有些生疏了，不敢快滑，只是慢慢地往前溜。
生：前面说了“晚上”，后面又说“吃完晚饭”，重复了。
师：对，看出毛病来了。再看下面一句话。
2.那天，数学老师说作业有点多，数学老师在黑板上写《金口算》25、26页，原来数学老师要我们写这么多口算呀！
生：前面说了“数学老师”，中间也说了“数学老师”，后面还说了“数学老师”，三个“数学老师”，重复啰嗦了，只要写一个“数学老师”就可以了。
师：会找毛病了，是呀，三个“数学老师”，太重复啰嗦了，只留一个就行了。
师：你们说是重复，我觉得是得了一种病。老年人得了痴呆症，前面刚刚做过的事或是刚刚说过的话就不记得啦，又会再做一遍，再说一遍。
生：蝌蚪老师，我知道，那叫“老年痴呆症”。
师：可是，我们不是老人呀。“老年痴呆症”这种说法不恰当，我觉得是得了“少年痴呆”病。
生：哈哈，“少年痴呆”病。
师：这个病要不得，有谁愿意看“少年痴呆”病人的日记呀？我发现，得这种病的同学还不少。请看。
3.我的爷爷也虽然已经五十多岁了，可他头发却一点儿也没有白，反而显得很年轻的样子呢。爷爷经常穿着黑色的衣服，显着年轻又帅气的样子，每天都会出去走一走，去商店玩我爷爷这个样子可年轻了呢，感觉比我爸爸还有活力。
生：蝌蚪老师，这里有“少年痴呆”病。“我的爷爷年轻的样子”说了三次，重复了。
师：对，像这样重复写了就是“少年痴呆”病。现在来考考大家，看你会不会给句子治病。
生：只留第一个“反而显得很年轻的样子呢”，去掉后面说爷爷年轻的样子，应该就可以了。
师：是的，一个意思表达清楚了，就不需要反反复复地说了。看来，你懂了。这个句子比较明显看出来。再来考考你们。
4.我的爸爸是活泼开朗又高大的人。他的脸圆圆的，眼睛大大的，眉毛弯弯的，鼻子高高的，嘴巴小小的，身材高高的，很魁梧。
生：蝌蚪老师，我知道。前面说“爸爸是高大的人”，后面又说爸爸“身材高高的”，重复了。
师：一下就看出来了，还真难不到你。那要怎么治病呢？
生：把“身材高高的，很魁梧”去掉，在前面“高大”后面加上“魁梧”。
师：好，我们一起来给句子治病。看看病治好了吗？
5.我的爸爸是活泼开朗又高大魁梧的人。他的脸圆圆的，眼睛大大的，眉毛弯弯的，鼻子高高的，嘴巴小小的。
生：蝌蚪老师，“少年痴呆”病治好了。
师：一般不是刻意强调的，千万不要重复，但是也有特殊情况。有些强调某一件的事情，就可以重复。例如:
6.今天，爷爷回乡下去了。爸爸妈妈要去上班，只有我一个人在家。妈妈不放心，临走的时候嘱咐我：“有人来敲门，不认识的人千万不要开门。记住了，陌生人来了，千万不要开门。”
“哎呀，妈妈这么不放心我呀，我又不是三岁小孩，知道了。”
生：老师，妈妈怕我被坏人骗了，所以要强调，重复说。
师：对，像这样强调“不能给陌生人开门”的，就要写上。
生：老师，我有些不懂，什么时候要写重复，什么时候不重复，我不会区分。
师：一般不需要重复，如果是非常重要的事情，比如：妈妈不放心我一个人在家，交代我的事情很重要，就需要重复。
生：蝌蚪老师，我们记住了，一般情况下都不能重复，重复了就是“少年痴呆”病。如果非常非常重要的，就可以重复，那是必须的，不是病。
师：会思考的孩子就是聪明。以后你们不会得“少年痴呆”病了。
往期回顾（语言诊所）
1、害了“大眼”病
2、啊，“感叹号”病
3、“今天”病，不能得
4、语言诊所
“关联词”病，不顺畅
5、语言诊所
“哑巴”病，急死人
6、语言诊所
“我”来了，调皮*捣乱来了
7、语言诊所
“哮喘”病，不能得
8、语言诊所
不是狼来了，是“就”来了
9、调皮*“然后”捣乱了吗
10、语言诊所
“心想”病，肚子疼
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