年第1期
LANGUAGE
专题研究
语言交叉学科
作者简介梁丹丹
南京师范大学教授，主要研究方向为语言学及应用语言学。
理论语言学对病理语言学
的贡献
梁丹丹
（南京师范大学 文学院 江苏 南京 ）
病理语言学又称临床语言学、听语学、言语语言病理学等，是一门跨医学、遗传学、生理学、人体解剖学、听力学、神经科学、认知科学、心理学、语言学、教育学等众多学科领域的交叉学科。病理语言学发端于20世纪20年代，学科历史并不长，最早创立的是言语病理学（SpeechPathology），创立者CarlEmilSeashore研究声音和听觉；第二次世界大战期间病理语言学家RaymondCarhart创立了听力学（Audiology），此后听力学成为独立的学科。在病理语言学的发展历史中，专业协会起了重要的推动作用。年，美国成立了美国言语矫正学会（AmericanAcademyofSpeechCorrection），后该学会又先后更名为美国言语及听力学会（AmericanSpeechandHearingAssociation），美国言语、语言及听力学会（AmericanSpeech-Language-HearingAssociation，ASHA）。
从以上学科发端和学会发展的背景看，该领域早期更强调言语和听力部分，语言的概念进入这一领域较晚。近年来，语言学越来越受到重视，研究者和临床人员都认识到，对语言障碍的正确认识和准确分析，要依靠语言学理论，借助语言学及其各分支学科的概念和分析方法才能实现。Cummings（：1）给临床语言学下的定义为：“临床语言学研究各种导致人类独特语言能力受损的方式。这其中自然包含了‘语言障碍’。然而，它也包括了更广泛的因语言传递和接受过程中断而导致的紊乱，以及前于语言进化的植物功能紊乱。最值得注意的是，它包括了言语语言治疗师在各种临床环境下会遇到的所有障碍。”在这一定义中，Cummings将语言障碍置于核心地位，认为病理语言学的任务就是研究语言能力受损，这与过去突出言语的做法大相径庭。Cummings（：2）对此作了解释：“……将语言置于上面定义中的中心，我的目的在于寻求重建语言作为所有人类沟通基础的理念。这个定义中，言语、嗓音和流畅度障碍与语言无关，它们代表的是语言传递过程中各种各样的损伤。”Cummings（）再次强调了语言学理论对临床语言学的重要性：“语言障碍的研究依赖于语言学各主要分支的概念和分析工具，从语音学、音系学、形态学到句法学、语义学、语用学和篇章学。大量临床受试者的资料已经证明，运用语言学的这些分支学科，才能描述和分析语言障碍的特征。……语言失调领域的每一个主要范畴均可以表现为人类交际循环的断裂点。因此，只有广泛诉诸语言学理论的丰富术语才能描写这些范畴。”（露易丝·卡明斯文）
病理语言学在我国近二三十年才开始起步，近年来日益受到重视。目前，国内师范类院校有的以特殊教育学为名称，培养该领域人才，如北京师范大学、华中师范大学、西南大学等；有的以教育康复学为名称开展该领域人才培训，主要学校有华东师范大学等11所大学。医学类院校有以中国医科大学、辽宁医学院等为代表的多所学校。语言类院校中，北京语言大学开设了特殊教育专业下的言语听觉科学方向。语言学背景的研究人员参与度也在提升，北京大学等多所院校在应用语言学研究生培养层面，开设了病理语言学方向。但目前各个学科的融合仍有待提高，总体而言，该学科的语言学基础仍十分薄弱。
一、理论语言学对障碍描写的贡献：区分语言障碍与言语障碍
Cummings的定义遵循现代语言学对语言的认识，将语言视为人类独特的能力，并明确指出言语、嗓音和流畅度障碍不是语言障碍。区分语言和言语，这是索绪尔语言理论建立的基础，但病理语言学领域很长时间内只